鼓励教师弹性上下班 家长为何不乐意 家长担忧“管理真空”

近日，四川省教育厅发布通知，鼓励安排教师实行“弹性上下班制”，探索“时间银行”等弹性工作模式，并规定不得将课后服务情况与教师职称评定、评优评先等硬性挂钩。同时，严禁强制要求师生参与与教育教学无关的活动。此前，教育部也印发了类似通知，强调减轻中小学教师非教育教学负担。

从各地落实情况来看，这些措施得到了层层落实。然而，不少家长对此表示不满。有家长认为，实行“弹性上下班制”虽然减轻了教师负担，却增加了家长的负担。一些家长还建议，应减少家长在校门口执勤和打扫卫生等任务。

为中小学教师减负是有必要的。过去，一些地方要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典等非教育教学任务，甚至以调研、评估、指导、监测等名义对学校和教师进行督查检查考核，导致教师忙于应付各种检查，无法专注于教学。因此，进一步减轻中小学教师非教育教学负担，不仅回应了教师的心声，也有助于教育教学回归正常轨道，最终受益的是学生。

部分家长之所以不满，一方面是因为不了解通知出台的背景和教育部的用意；另一方面则是因为家庭作业变成了家长作业，增加了家长的负担。例如，一些地方的中小学频繁将电子作业或试卷照片发到微信群让家长打印，有时一晚上要打印几十页，这让家长感到苦不堪言。

为了化解家长的不满，学校在推行弹性工作制时，不能只考虑教师便利，而忽视与家长工作时间的对接。否则，容易出现“教师减负、家长增负”的现象，导致好政策在落地时变形走样。学校应升级管理智慧，进行统筹安排，倾听家长呼声，切实为家长减负。诸如打印数十页电子作业等乱象不能再继续下去，否则家长会因完成本职工作之外还要熬夜做并无必要的事而感到疲惫。

家校共育不是“你增我减”的零和博弈。家长的焦虑实质上是对孩子“管理真空”的担忧以及对“家长作业”的反感。真正的教育减负，不是将负担从一方转移到另一方，而是共同卸下那些与育人无关的重担，让教师回归课堂，让关爱始终在线。只有教师从容了，家长安心了，才能共同托举起孩子稳稳的未来。