四川省鼓励安排教师实行弹性上下班制 让教师回归教育本质

轻点鼠标，简单操作，仅需10分钟，一份汇集学生荣誉证书、学籍信息的统计表格便可自动生成。山东省威海市望海园中学语文教师唐晨感慨，以往手工整理需要花费2小时，现在节省下来的时间让他可以更好地深耕教学、陪伴学生。

让数据多跑路、教师少跑腿，社会事务进校园有了“白名单”，严禁以打卡留痕、填报总结等方式验收活动。近年来，教育部贯彻落实党中央关于整治形式主义为基层减负有关精神，将减轻中小学教师非教育教学任务负担作为重要政治任务，坚持分类治理、标本兼治，各地积极探索、主动作为，一场旨在把时间还给教师、让教育回归本质的减负行动正在全国扎实推进。

2025年，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确，“减轻教师非教育教学任务负担”。同年，《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》提出8项整治措施，明确省级“白名单”总量一般控制在10项以内、每所学校每学期各类进校园活动不超过6次等，推进教师减负工作规范化、长效化。

顶层设计下，各地纷纷拿出实招硬招。江苏省深入研究各项活动与教育教学的关联度、与学生年龄阶段和认知水平的适合程度，科学压减进校园的社会事务；四川省建设应用教师专业发展数字化平台，有效避免重复选派教师培训，统筹规范抽调借用中小学教师情况；云南省将教师减负情况纳入每年春季、秋季学期督导内容，每学期开展一次综合督导。从制度设计到执行落地，从审批把关到过程监管，一张覆盖事前、事中、事后的减负工作网络逐渐形成。